從以往的教學經驗來說，能不能「自由」思考，甚至要有所謂「創意」的內涵。這對學生來說，是很困難的一件事，若沒有老師引導，若沒有學習單，學生通常無所適從，沒了學習的動機及興趣，他們就會上課繼續玩 facebook小遊戲、Minecraft創世神、貪食蛇等，那些比自己寫個遊戲簡單多了。這個時候，教師的引導就很重要了，如何有好的開始，讓學生有動力玩下去，這就很重要了。
Scratch 是個開放原碼的自由軟體，以往在規畫課程時，會思考到積木的運用的方法，比較會從程式運算的角度去思考，但是教了這幾年的 Scratch之後，發現引起學生的動機更重要，不然教學活動會淪為趕進度的工具。
許多學生對玩遊戲都非常有經驗，課本的範例對學生來說，應該沒太大的吸引力，例如：如何計算 BMI值、判斷是否過胖過瘦。所以這學期打算用大量的範例先引起學生的興趣，再一步步走進 scratch 的世界裡。參考別人的範例，再加以修改分享到網路上，不也是創用CC的精神嗎？這也是 scratch開放原碼的用意吧！
範例參考：
MIT Scratch
新北市自由軟體競賽
新北E學園
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